从ChatGPT到Sora:数字转型背景下外语教学的机遇与挑战

数字化转型助推生成式人工智能技术在各领域的广泛应用,外语教学概莫能外。ChatGPT和Sora等人工智能工具作为当前最先进的语言及视频生成模型,在外语教学中的应用具有很大潜力和优势。文本从数字化转型背景下人工智能技术应用的角度出发,探讨ChatGPT和Sora给外语教学带来的机遇和挑战,并提出相应的应对措施,以期为外语教学提供更加智能化、多样化的教学方案和服务。

论《监察法学》的框架结构与编撰要点

《监察法学》被列入中国法学类马工程重点教材申报范围,标志着监察法学教材建设进入新阶段。监察法学既是纪检监察学科的重要组成部分,又是法学学科的重要分支。《监察法学》应以坚持和完善党的自我革命规范体系、国家反腐败法治体系为逻辑起点,以监察法律法规为研究主干,以监察法治实践及其规律性研究为范畴,以政治学、宪法学、法理学、诉讼法学等社会科学理论为学理支撑,按照基本原理、组织制度、程序制度、履职规范、实施保障的立法逻辑进行架构设计和各板块、各章节内容编撰,从监察法理、监察源流、监察制度、监察实践四个维度构建中国监察法学自主知识体系。

义务教育英语新课程标准的逻辑理路、价值意蕴与实施创新

文本通过解读《义务教育英语课程标准(2022年版)》新内涵,挖掘其中需要回答的“英语课程是什么”“为什么教”“教什么”“怎么教”和“怎么评”等诸多问题,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面诠释英语课程与育人价值的关系。《义务教育英语课程标准(2022年版)》既继承了英语课程改革的基本思想,坚守工具性与人文性的和谐统一,又彰显了英语课程核心素养的育人价值,通过六大要素整合课程内容,确立英语学习活动观开展精准教学、靶向施策,以深化核心素养导向的英语课程改革。

教师角色的再认识

教师是一种职业,也是一种角色。人是一切社会关系的总和,教师的角色在社会关系尤其是教育关系中主要指教师职能和地位。教师的角色扮演基于教育观,有什么样的教育观,就有什么样的教师角色诉求。教师的角色是多元的,诸如知识的呈现者、对话的引导者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者、信息的重组者、智慧的开启者、事理的明白者、生活的理解者和生命的延拓者。

高校来华留学生审美教育路径探析

随着中国国际影响力不断提升,来华留学生日益增多,为让来华留学生深入了解和体验中华文化,我国高校重视对其审美素养的培养。文本基于文化融合的视角,总结了高校来华留学生中国式审美教育培养的价值内涵、存在的问题及有效措施,并提出审美素养提升的实践路径,构建来华留学生审美素养培养的生存逻辑,形成对中华优秀传统文化的价值转化。

OBE理念下高校与幼儿园协同育人模式创新——以新疆高校幼儿园组织与管理课程为例

在“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证OBE理念指引下,文本通过问卷法、访谈法及观察法,对10个班级的374名学生开展为期4学期的教学改革研究,以推进学前教育专业本科核心课程幼儿园组织与管理的教学改革,探索线上与线下混合、高校与幼儿园协同育人的教学模式。文本对培养适应学前教育行业发展需要和国家幼有所育战略目标的学前教育高素质专业人才,具有一定的实践创新意义和应用推广价值。

新时代语言学概论课程教学创新实践路径探索

新时代高校传统的课堂教学模式受到诸多挑战。语言学概论是一门语言基础理论课。创新语言学概论课程教学实践路径是顺应时代发展,立足新文科背景的应然之举。因此,语言学概论课程的教学应立足课程特色,挖掘思政元素,优化课程内容体系;运用思维导图助推学生深度学习方式构建;借助信息技术建设智慧课堂,促进新文科跨专业知识融合、增强课程趣味性,并推动评价体系多元化。

国际中文教育国内研究的问题与展望

文本基于2211篇文献,运用文献计量分析工具,对国际中文教育研究主题演进与前沿进行可视化分析。研究发现:一是国际中文教育研究总体呈现波动趋势,2010年后研究产出有所下降;二是研究热点集中于15个聚类,其中汉语教学为核心主题,初级汉语教材编写具有显著影响;三是研究焦点逐渐由宏观理论和框架转向单一主题的深化与交叉探讨,如对外汉语教学、第二语言习得、教学模式和语法化等研究主题呈现传承性特征;四是前沿研究包括分级测试、产出导向法等。未来研究方向应关注互动语言学、语气词等热点问题,尤其是二语习得和互动语言学领域。

红色文化融入新疆高校育人体系的实证研究

红色文化融入新疆高校育人体系,对在高校中培育和践行社会主义核心价值观,铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。调查发现,当前新疆高校红色文化教育已奠定良好的工作基础,但也存在教育内容针对性不强、教学内容亟待更新、教育形式单一等问题,影响新疆高校红色文化育人实效的因素主要包括现实矛盾、挖掘难度、制度体制、教育双方理解和认知等。在此基础上,文本提出丰富思政教育教学形式内容、多渠道构建课程思政育人途径、打造高水平思政教师师资队伍、营造多样化校园文化氛围、搭建科学可行保障机制等红色文化融入实践路径。

“三个统一”:深化基础教育改革的教育生态逻辑——基于二十届三中全会关于教育重要论述的思考与分析

基础教育是建设教育强国的基点,建设优质均衡的基础教育生态是深化教育改革的关键。现有基础教育生态研究在认识基础教育发展的现状与困境、提出基础教育改革的方向和动力等方面形成了丰富的成果,但也存在片面强调多样性、生态性、情境性,忽视标准性、核心性、客观性的不足。文本为理解与推进基础教育生态建构,结合以往教育生态研究和党的基础教育改革实践,提出一种包含多样性和标准性的统一、生态性和核心性的统一、情境性和客观性的统一的“三个统一”教育生态逻辑,助力基础教育进一步实现高质量发展。

新时代塔吉克斯坦中文教育发展问题研究

语言传播是国家软实力建设的重要举措。由于塔吉克斯坦特殊的地理位置、历史沿革及资源禀赋决定了其在推进“一带一路”建设及构建人类命运共同体建设中的重要角色。经过27年的发展,塔吉克斯坦的中文教育在布局、社会服务、教育特色方面已取得显著成绩,但也存在外部语言环境竞争激烈、本土化发展滞后、教育机构发展亟需创新等诸多挑战。为此,文本建议通过推进协同机制建设、学科建设、本土化建设、教育机构改革创新等方面的工作,全面推进塔吉克斯坦中文教育水平。

后方法理论视角下英语教师的角色转型及其实现路径

后方法理论所提出的教育参数及宏观策略框架赋予了英语教学新的特征,为教师角色转型提供了不同的研究视角。后方法理论视角下,教师的角色从“语言知识的传递者”转向“文化交流的中介者”、“教材的使用者”转向“课程资源的开发者”、“方法的执行者”转向“方法的创新者”。实现转型的主要路径包括:转变观念,注重实践反思与批判;依托教材,合理开发和利用英语课程资源;注重选择与运用,在实践中创新方法。

系统功能语言学语气系统理论:现状与问题

系统功能语言学认为,语气系统是体现人际元功能的主要语法系统,在该理论中具有重要的地位。文本通过对比悉尼语法和加的夫语法在语气系统描述上的差异,综述了系统功能语言学语气系统理论的研究进展,并从依赖小句和零句的系统化、语气系统的语义化与精密化、语气系统与语篇结构及其他系统的关系、语气系统的适用性等四个方面,指出该理论在理论发展和实际应用中面临的挑战。文本呼吁跨学科研究和理论整合,以促进语气系统理论的发展与完善。

临场感对高校学生在线学习持久性的影响研究

知识经济与信息化时代背景下,在线学习成为高等教育不可或缺的一部分。然而,相较于线下学习,高校学生的在线学习效果尚不理想。学习持久性作为个体在学习任务中持续参与并坚持完成的能力体现,对学习效果有较大影响。既有研究关注到在线学习持久性的诸多前因,却尚未深入探讨临场感这一重要学习环境感知内容的潜在影响。基于此,文本以临场感理论为切入点,深入考察其影响高校学生在线学习持久性的作用机制与关键边界。数据分析结果表明:临场感正向影响学生的在线学习持久性;积极成就情绪是临场感影响在线学习持久性的潜在作用路径;与低学业控制感的学生相比,临场感对高学业控制感学生的在线学习持久性的正向影响会变弱。文本以“促进学生在线学习持久性”为目标进行科学研究,相关结论为提高线上教学质量提供参照。

精神交往视阈下高校马克思主义无神论宣传教育路径探析

大学生是建设社会主义文化强国的主力军,未来的中坚力量,对大学生进行马克思主义无神论教育是高校立德树人的必然要求。精神交往论是马克思、恩格斯提出的经典传播观,为科学无神论宣传教育提供了新思路和新方法。文本运用精神交往的延续性、社会需要性两个重要理论,力图通过宣传形态、舆论形态、文艺形态三种交往形态,勾勒我国高校开展科学无神论宣传教育的新路径,让高校大学生对宗教形成科学理性认知,构建彻底的科学的马克思主义无神论思想,使高校大学生成为文明风尚的倡导者、力行者、引领者、推动者。

幼儿园转制背景下教师角色冲突与理性化调控——基于生命哲学的视角

人的生命同时带有自然、社会及精神三重属性。随着幼儿园转制,教师的三维生命状态均发生改变。在动荡与适应、理想与现实难以耦合的处境中,教师面临着生存性、发展性以及内心的失衡性等角色冲突。化解教师的角色冲突,可以从加强政府干预、完善幼儿园教师管理、增强教师自身职业信念等方面采取措施,基于生命哲学,改变教师的主体生存压抑、驱动教师生命的绵延进化、引导教师在理性应对幼儿园变革的过程中增强自身的生命认同感,以实现其专业化理想和生命的超越。

研究生教育高质量发展赋能创新驱动战略实施的逻辑、挑战与路径

研究生教育作为国家教育体系的顶端,是深入推进创新驱动战略实施的核心动力。文本回顾了我国研究生教育高质量发展赋能创新驱动战略实施的政策演变历程。分析可知,我国研究生教育政策经历了由重学术学位到学术学位与专业学位并重、由注重学历提升到重视人的全面发展、由侧重知识生产向服务社会需求转变的过程。面对深入实施创新驱动战略的现实需求,研究生教育面临人才培养规模结构亟待优化、人才自主培养质量亟待提升、服务社会需求能力亟待增强的关键挑战。展望未来,我国研究生教育需优化人才培养规模结构、提升人才自主培养质量、增强创新型国家建设贡献度,以赋能创新驱动战略实施、建成教育强国。

关于“两个结合”融入高校思政课教学的若干思考

“两个结合”的提出为新时代高校思政课教学提供了坚实的理论支撑和丰富的育人资源,对于增强高校思政课教学的针对性和实效性具有重要意义。因此,高校思政课教师要积极研究习近平总书记关于“思政课教学”和“两个结合”的重要讲话精神,全面分析“两个结合”融入高校思政课教学的价值意蕴和逻辑理路,不断引导高校学生在生活和学习中将所学知识内化于心、外化于行,自觉投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中去。

华文教育研究的论域、进路与展望

文本基于CiteSpace软件对2000-2023年中国知网(CNKI)华文教育相关的论文进行计量分析,旨在客观呈现华文教育的研究现状,为华文教育的良性发展和后续研究提供方向指引。研究显示,华文教育研究的论域主要包括学科发展、专业建设、华文教学、华文测试、华文事业发展等方面。研究进路呈现出发文数量稳步增长、研究热点不断丰富、研究视角逐渐多元、研究方法丰富多样等特征。未来应进一步深化华文教育基础理论研究,扩充华文教育研究论域,深化跨学科领域研究,构建华文教育的研究范式,搭建华文教育研究平台。这些措施将有助于推动华文教育的进一步发展,提高其学术水平和影响力。