课程思政视域下的职业道德教育

职业道德关乎个人道德品质,更是社会对从业者的基本要求。近年来,职业道德教育在高校得到更加广泛的关注。由谭洪涛主编、西南财经大学出版社出版的《会计学课程思政案例集》一书,涵盖了会计学的核心知识点,实现了从理论框架到实践操作的全覆盖,旨在引导学生深入思考会计学伦理道德、职业操守等问题。将会计学专业知识与思政教育相结合,既避免了单纯的理论灌输,又增强了思政教育实效。

党的二十大精神融入高中思政课教学策略——以“身边的中国式民主”为例

把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,让党的二十大精神植根学生内心,是思政课必须担负的重大使命,是思政课教师的重要职责。用一体化思维优化教学设计、用生活的微视角讲好大道理、用真实性学习推动素养生成等教学策略,从而推进党的二十大精神深度融入思政课,有利于讲好党的二十大包含的新思想、新观点、新要求。

中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探讨

中国共产党人精神谱系与高校思政课具有高度的契合性.针对融入过程面临的教学内容供给抽象性与红色资源具体化之间的矛盾、教学方式单一性与学生主体需求多样化之间的矛盾、价值导向一元性与学生价值取向多元化之间的矛盾,需要处理好教学内容上抽象与具体的关系、教学方式上精良“配方”与学生主体需要的关系、价值导向上一元与多元的关系,不断提升高校思政课育人实效.

认清国际形势 深化政治认同——《当代国际政治与经济》教材修订解读

2023年,选择性必修1《当代国际政治与经济》教材编写组从补充全过程人民民主相关内容、优化关于邦联制的阐释、添加全人类共同价值的内容、集中阐述推进高水平对外开放、落实“坚持真正的多边主义”新表述等方面,对教材进行了修订。通过修订,教材内容更加与时俱进,科学性、准确性和适切性得到进一步增强。认真研读新教材,理解修订意图、把握修订内容、领会修订价值,是思想政治课教学得以有效实施的前提条件。

山不负“山”

千峰尽染,层林叠翠。当裸露的山脊披拂绿意,清风拂过山岗,漾起层层绿波,似水粼粼;当鸟雀啁啾,草长莺飞,星河灿烂,蝉鸣蛙叫,孩童扑扇,夏日流萤,我们回忆起——那是湖北黄石国家矿石公园,“矿冶大峡谷”是一道巨大黑色的伤疤,在山谷中默默落泪。它是近代中国民族工业的“摇篮”,也是文明对荒野的侵略。在拓荒的高歌中,我们对自然大肆掠夺,长期采矿,使山体疤痕累累、寸草不生,一年四季尘土飞扬。

高职院校思政理论课实践教育转型升级探究

高职院校思政理论课实践教育转型升级,旨在适应新时代教育需求,培养更具实践能力和社会责任感的人才。随着社会不断发展,传统的思政理论课已经难以满足学生的多元化需求。因此,通过改革创新,思政理论课更贴近实际、更具挑战性和吸引力,推动高职院校思政理论课实践教育转型,从而培养综合素质高和职业能力强的学生,为学生职业发展和社会发展做出积极贡献。王小卫主编的《职业院校思想政治理论课实践教学研究》一书,2021年由中山大学出版社出版。

聚焦思政风景 观摩精品课堂

2023年1 1月27日至12月1日,由陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部、湖南省长沙市教育科学研究院、江苏省扬州市教育科学研究院、海南省三亚市教育研究培训院、江苏省南京市栖霞区教发中心、湖北省武汉市解放中学联合举办的“‘有风景的思政课’精品课例公益展播”活动,在首阳教育云平台顺利举办。来自全国各地思政课教师、教研员及思政教育专业学生共约2500人报名参与,累计1.25万余人次观摩。

区域系统教研观照下的教师教育观念四重转向——以“中山市思政共进社2.0育师模式”为例

“中山市思政共进社2.0育师模式”构建过程是区域系统教研理念不断深化的过程。在这一理念指引下,教师由“自在”转向“共进”,讲授由“分散”转向“共建”、“割裂”转向“共生”,实现教师个体教育观念转向群体性、研究性、整体性、导向性,促进教师专业成长。

论将中华民族共同体意识融入思想道德与法治课实践教学——以大连民族大学为例

中华民族共同体意识和思想道德与法治课教学内容高度契合,将中华民族共同体意识融入思想道德与法治课实践教学,有利于落实立德树人根本任务,推进“大思政课”理念落地落实,促进课程教学讲深讲透讲活。在实践教学中,要突出理论性与实践性相结合,找准中华民族共同体意识融入思想道德与法治课的三个着力点,通过理念创新、内容创新、评价创新,推进思想道德与法治课改革创新。

小学语文课程思政建设的理论与实践

小学语文课程是贯彻课程思政理念、落实课程思政任务的重要载体。小学语文教学以统编教材精选内容为主,大多选取饱含教育意义的篇目,大多采用启发式教学方法,引导学生自主思考,促进学生思维发展及情感升华,为课程思政工作提供了新思路和新路径。由万军和徐金寿编著、水利水电出版社出版的《课程思政十法》一书,对课程思政工作方法进行了全方位、多角度研究。该书结合学校教育工作特色,在体系构建、教学实施、师生认知、评价监控及资源建设等方面.

高中体育教学开展课程思政的策略

课程思政的提出标志着教育回归立德树人初心,基于课程思政教育引领学生意识形态发展,塑造其正确世界观、人生观与价值观,彰显高中教育育人、树人、养德、修德的教育价值。体育是高中教育基础学科,高中体育教学开展课程思政,仅仅是体育教学内容与思想政治教育元素简单叠加,二者相互割裂现象较为明显。课程思政与高中体育教学深度融合碎片化、形式化、外在化的根本原因,是教师未能根据体育课程特点深挖思想政治教育元素,无法激发学生学习兴趣,导致体育课程思政育人实效性被削弱。朱丽萍所著《高中思想政治课深度学习研究》一书,2022年由上海教育出版社出版。

唱响经典音乐 演绎精彩课堂

传统经典音乐作品是中华优秀传统文化的重要组成部分。音乐不仅具有娱乐价值,给人美的享受,还具备人文教育功能,让人的精神品质、道德修养、审美能力得到全面提升。思政课堂引入传统经典音乐,不但可以改变学生精神状态、激发学生思维潜能、提升学生精神境界,而且对活跃课堂、丰富教学内容、转变教学理念等具有积极意义。

以实践性活动塑品立德

强化道德与法治实践性教学,有针对性地引导学生在生活情境和现实生活中认识、体验和践行,在立行中树立学生大德,在躬行中培养学生公德,在敏行中养成学生私德,既能够实现立德树人逻辑起点、逻辑过程、逻辑终点的有机统一,又能够回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,加速学生成长为有理想、有本领、有担当时代新人的进程。

基于“三维视角” 助力“三个关注”

高中思想政治课学习宣传党的二十大精神,是用党的创新理论武装学生的实践作为。教学中,思政课教师首先应把准“三维视角”,即讲清楚中国共产党的初心和使命、新时代中国特色社会主义的伟大成就、当今急剧变动的国际形势,这是理解党的二十大精神的铺垫。同时,要让党的二十大精神落细落实、入脑走心,还要引导学生关注信仰、关注情怀、关注担当,这才是党的二十大精神铸魂育人的落脚点和归宿。

乐学精技 扬帆起航--记江苏省丹阳中等专业学校

江苏省丹阳中等专业学校是一所集中职、高职、成人教育和社会培训于一体的公办综合性职业学校,系国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范校职业学校和江苏省智慧校园,获得江苏省职业教育教学管理“30强”、江苏省职业教育学生管理“30强”、江苏省“三全育人”典型中职学校、黄炎培职业教育优秀学校等荣誉。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政教育探讨

习近平新时代中国特色社会主义思想是遵循中国道路发展规律、指导中国社会治理建设与改革的科学原理,涵盖经济、政治、文化等多个领域,具有真理性与前瞻性。将其融入思政教育,能够进一步明确思政工作的宗旨、原则及目标,实现教育效能全面提升。由项久雨编著、武汉大学出版社出版的《思想政治教育方法导论》一书,从方法论视角深入分析我国思政教育发展情况与实施特点,系统阐述促进思政教育方法创新的现实意义与必要价值,并借鉴古今中外相关教育理论,对思政教育认识、决策、实施、评估、研究等工作的方式方法进行深入探究,以期摆脱思政教育发展困境,有效发挥思政教育育人效能,滋养学生的思想价值观与人格品质。

道德健康何以可教

随着道德健康重要性的日益凸显,道德健康教育开始得到学界关注。这就首先需要为道德健康的可教性进行学科论证,以期为道德健康教育提供坚实的理论支撑。文章从伦理学、人学、思想政治教育学三个视角,对道德健康的可教性进行了分析。

现代信息技术对高校思想政治理论课教学的作用

在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出“要运用新媒体技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”。现代信息技术的发展给我国各个学科带来深刻影响。思想政治教育是我国高等教育中极其重要的一部分,但课堂吸引力不足。目前,我国各个高校都在思想政治多媒体教育上投入大量人力、物力、财力,但效果并不尽如人意。其中一个重要原因是对信息技术与思想政治理论课教学融合缺乏深入探索,尤其是结合具体实施环节的理论研究相对较少。

文化自觉视域下的思政教育实效性提升

思政教育兼具文化色彩和政治色彩,学校构建高质量育人体系,必须坚定正确的政治导向,汲取满足学生成长需求的文化资源,借助优秀文化的引领、启发等力量落实立德树人根本任务和传播主流价值观。优秀文化的深刻意蕴与思政教育的时代内涵共同构成学校德育的基础。新时代思政教育承担着传承与传播优秀文化的职责,文化既是学校思政教育内容体系的重要构成,也是传播主流意识形态的重要载体。

基于文化认同的高校思想政治教育创新路径

文化认同是一种个体被群体文化所影响的感觉。当代大学生是国之栋梁,只有夯实当代大学生对本民族文化的高度认同,才能使其承载使命和责任,自觉为中华民族伟大复兴作贡献。在思想意识形态与价值观多元化发展时代背景下,当代大学生成长与发展深受多元文化影响,呈现思想价值观扭曲、政治观念与理想信念淡薄等问题。这不利于构建现代化社会主义和谐社会,阻碍国家和民族发展。