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《数理化解题研究(高中版)》
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提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法、应用意识,总结交流在数理化教学中研究解题规律和方法及解题能力的经验,研究应用数理化基础理论,解决生活和生产实际问题的途径及方法,通过研究解题,深入探讨数理化...
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主办单位
黑龙江省报刊出版有限公司
国际标准连续出版物号
1008-0333
国内统一连续出版物号
23-1413/G4
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数列单调性在求二项式展开式中系数最值中的应用
1
作者
杨道云
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2期34-34,共1页
二项式定理是高考必考的一个基本内容,其中二项式展开式中的系数最值问题是一个难点,一直以来总是只被少数同学所掌握,原因很简单,就是各种参考书上的方法有些令人费解,且计算量大.本文将利用数列的知识来克服这一问题给大家带来...
二项式定理是高考必考的一个基本内容,其中二项式展开式中的系数最值问题是一个难点,一直以来总是只被少数同学所掌握,原因很简单,就是各种参考书上的方法有些令人费解,且计算量大.本文将利用数列的知识来克服这一问题给大家带来的困惑.
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关键词
二项式定理
数列单调性
最值问题
展开式
应用
参考书
计算量
高考
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职称材料
基于现代信息技术的高中数学教学模式的研究
被引量:
3
2
作者
张勇
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第10X期16-16,共1页
本文就基于现代信息技术的高中数学教学模式为研究对象,通过将多媒体技术有效融合于高中数学的教学过程的应用来营造一种新型教学环境,是在充分发挥多媒体技术优势的基础上所进行的高中数学教学模式改革.
关键词
现代信息技术
高中数学
教学模式
有效应用
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职称材料
研究高中数学解题中整体思想的应用
3
作者
孙智斌
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第8期13-14,共2页
数学科目是高中阶段的重要学科之一,并且高中数学知识相对复杂、难懂.所以为了能够提高数学题解题的速度与效率,本文将针对高中数学解题中整体思想的应用进行分析.
关键词
高中数学
三角形
函数
整体思想
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职称材料
基于高中数学《统计》下的信息技术应用
4
作者
刘春生
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6X期34-35,共2页
文章从高中统计课程所面临的实际教学问题出发,针对高中统计课堂教学实践,分析了信息技术统计实践中的重点环节的应用.
关键词
高中数学
统计
信息技术
教学
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职称材料
数形结合思想在高中数学教学中的应用分析
被引量:
1
5
作者
程新
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第9X期28-29,共2页
数形结合思想在高中数学教学中的使用,能够使复杂而抽象的数学概念更为直观易懂,进而加强学生对数学知识点的理解和认知.文章对数形结合思想在高中数学教学中的作用进行了阐述,并分析了数形结合方法在高中数学中的重要应用.
关键词
数形结合思想
高中数学
教学应用
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职称材料
2016年江苏高考物理压轴题的几种解法评析
6
作者
许文
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第7期60-62,共3页
本文分别从力与运动、功与能、转换参照系的角度解析江苏2016年高考物理压轴题,并从高考物理应试的角度对各种解法进行点评总结.
关键词
江苏压轴题
多种解法
评析
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职称材料
“核心素养”需要高中数学教师转变角色
7
作者
彭尚峰
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6X期41-41,共1页
学生需要提高'核心素养',这对课堂教学提出了新的要求,促使教师必须作出角色的变化.文章以高中数学教学为例,从变知识的'传授者'为学习的'组织者',变知识的'占有者'为学生的'合作伙伴',变关注...
学生需要提高'核心素养',这对课堂教学提出了新的要求,促使教师必须作出角色的变化.文章以高中数学教学为例,从变知识的'传授者'为学习的'组织者',变知识的'占有者'为学生的'合作伙伴',变关注优生的'私人教师'为关注全体的'公共教师'等三个方面展开探索,为学生终身教育服务.
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关键词
核心素养
高中数学
角色转变
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职称材料
试分析目前高中物理课堂实验教学存在的问题及其对策
被引量:
2
8
作者
龙云
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第10X期59-59,共1页
本文主要是分析了高中物理课堂实验教学存在的问题和提高高中物理课堂实验教学的有效策略.
关键词
高中物理课堂
实验教学
问题
对策
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职称材料
探寻解题中的规律方法,体味数学中的和谐统一
9
作者
胡昌亮
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第3X期18-18,共1页
数学是一个和谐统一的整体,具体知识内容的背后,总是由规律性的思维方法所牵引着.为了带领学生们找到这个核心线索,作者总结出了一些具有典型意义的规律方法,结合具体问题加以阐述,望对高效教学的开展有所启发.
关键词
高中
数学
规律方法
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职称材料
一类恒成立问题的解题策略探究
10
作者
陈友华
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第4期50-51,共2页
高中数学中在某些恒成立条件下求参数取值范围的问题,可考虑用分离参数的方法转化为含参数的不等式求解.
关键词
恒成立
参数
取值范围
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职称材料
高中化学教学高效课堂环境的创设
11
作者
钱小群
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6X期87-88,共2页
随着我国科学技术的进步和经济文化的发展,我国面临的竞争环境越来越激烈,竞争的实质是人才的竞争和综合国力的较量.当前,我国需要具备优良实践技术、优秀道德水平和广博科学知识的综合性人才,我国努力引进人才、培养人才为人才提供合...
随着我国科学技术的进步和经济文化的发展,我国面临的竞争环境越来越激烈,竞争的实质是人才的竞争和综合国力的较量.当前,我国需要具备优良实践技术、优秀道德水平和广博科学知识的综合性人才,我国努力引进人才、培养人才为人才提供合适的发展位置.高中阶段是学生思维发展和综合素质发展的重要时期,高中化学课堂教学的设计,关系到学生学习能力的培养和自然科学知识储备的提高.本文立足于高中化学课堂教学改革,从教学改革的实际特点出发,为改革提出合理建议,以期推动教学改革的不断深入发展,推动素质教育的发展.
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关键词
高中化学
高效
课堂
环境
创设
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职称材料
提高学生生物解题能力的方法探讨
12
作者
黄思源
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第9X期95-95,共1页
从三个方面探讨了提高中学生生物解题能力的方法.
关键词
方叶
解题
生物
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职称材料
谈高中物理探究式实验课堂的构建
被引量:
1
13
作者
孙业锋
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第7X期56-57,共2页
实验是物理教学的重要内容,《普通高中物理课程标准(实验)》中,明确指出,培养学生科学探究及物理实验能力,通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,提升学生科学探究能力,让学生形成正确的科学态度和科学精神.本文主要分析了...
实验是物理教学的重要内容,《普通高中物理课程标准(实验)》中,明确指出,培养学生科学探究及物理实验能力,通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,提升学生科学探究能力,让学生形成正确的科学态度和科学精神.本文主要分析了,在高中物理实验教学中,如何引入探究式学习模式,培养学生探究能力、创新能力.
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关键词
高中物理
探究式
构建
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职称材料
小题大做,解法无穷
14
作者
苏保明
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2期15-17,共3页
高考题是经过命题专家精心组织、设计、筛选而命制的,其中求参数的取值范围是每年高考常考不衰的主要内容,而这类问题解决难度不大,只要认真仔细推敲,一定会找出许多解法,这就充分体现了新课标“多思少算”的基本理念例如:
关键词
解法
命题专家
取值范围
高考题
新课标
命制
推敲
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职称材料
合作学习在高中物理教学中应用的研究
15
作者
陆雪莲
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第8X期53-54,共2页
在新的教育改革的体制下,教师的教学方法也在进行不断的进行革新.当然不可例外的是高中物理的教学方法和模式也在发生着变化.所以在实际的高中物理课程的教学进行过程中,教师要采取新颖的教学方式来提高物理教学的质量.传统的教学模式...
在新的教育改革的体制下,教师的教学方法也在进行不断的进行革新.当然不可例外的是高中物理的教学方法和模式也在发生着变化.所以在实际的高中物理课程的教学进行过程中,教师要采取新颖的教学方式来提高物理教学的质量.传统的教学模式已经成为过去,所以教师要开始新的教学方式.
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关键词
合作学习
高中物理
应用
研究
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职称材料
高中化学教学中分层教学的必要性分析
16
作者
张玉峰
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2X期89-89,共1页
高中化学是高中阶段学习中的一项重要学科,也是高中教学中的重要组成部分.由于高中化学教学内容涉及到一些抽象的化学公式运算以及复杂的实验操作,因而使得大部分的学生学习起来较为吃力.这就需要化学教师根据学生的实际情况采用分层的...
高中化学是高中阶段学习中的一项重要学科,也是高中教学中的重要组成部分.由于高中化学教学内容涉及到一些抽象的化学公式运算以及复杂的实验操作,因而使得大部分的学生学习起来较为吃力.这就需要化学教师根据学生的实际情况采用分层的教学手法来进行实际的教学,以此来有效的降低教学难度,满足学生的不同需求.本文主要从高中化学教学中采用分层教学的具体策略进行过深入的分析.
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关键词
高中化学
分层教学
具体策略
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职称材料
待定系数法突破“盖斯定律类”计算题
17
作者
葛明雨
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2期88-88,共1页
运用盖斯定律计算反应热是高考和模考试题中的常考热门内容,常见的做题方法对于简单的题型可以处理,但是当热化学方程式变多变复杂,依靠观察就不容易求解计算,音译提供一种更易学习的方法,借鉴数学里的待定系数法思想处理这类题目.
关键词
盖斯定律
待定系数法
反应热
计算
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职称材料
理论物理学研究领域的结构和动态
18
作者
侯家昊
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第11期69-70,共2页
本文从物理学发展史出发,结合一些具体的物理学理论,以相对论和量子力学这两大现代物理的基本理论为例,阐明了物理学家如何构建物理学的经典理论.进一步地,通过对物理学前沿领域的一些简单介绍,来研究当今物理学理论的结构和动态.
关键词
理论物理
相对论
量子力学
结构与动态
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职称材料
椭圆中的最值问题归纳
被引量:
1
19
作者
陈国林
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第11期11-12,共2页
本文就椭圆中的几类最值问题加以归纳,并举例加以阐述.
关键词
椭圆
最值问题
例题
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职称材料
浅析高中数学函数教学的问题解决模式
20
作者
李效清
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第5X期18-18,共1页
本文重点对高中数学函数教学中的问题解决教学模式进行探讨,以能够显著提升高中数学函数教学质量.
关键词
高中数学
函数
问题解决模式
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职称材料
题名
数列单调性在求二项式展开式中系数最值中的应用
1
作者
杨道云
机构
湖北省枣阳市高级中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2期34-34,共1页
文摘
二项式定理是高考必考的一个基本内容,其中二项式展开式中的系数最值问题是一个难点,一直以来总是只被少数同学所掌握,原因很简单,就是各种参考书上的方法有些令人费解,且计算量大.本文将利用数列的知识来克服这一问题给大家带来的困惑.
关键词
二项式定理
数列单调性
最值问题
展开式
应用
参考书
计算量
高考
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于现代信息技术的高中数学教学模式的研究
被引量:
3
2
作者
张勇
机构
江苏省丹阳高级中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第10X期16-16,共1页
文摘
本文就基于现代信息技术的高中数学教学模式为研究对象,通过将多媒体技术有效融合于高中数学的教学过程的应用来营造一种新型教学环境,是在充分发挥多媒体技术优势的基础上所进行的高中数学教学模式改革.
关键词
现代信息技术
高中数学
教学模式
有效应用
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
研究高中数学解题中整体思想的应用
3
作者
孙智斌
机构
山东省临沂第一中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第8期13-14,共2页
文摘
数学科目是高中阶段的重要学科之一,并且高中数学知识相对复杂、难懂.所以为了能够提高数学题解题的速度与效率,本文将针对高中数学解题中整体思想的应用进行分析.
关键词
高中数学
三角形
函数
整体思想
分类号
C632 [社会学]
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职称材料
题名
基于高中数学《统计》下的信息技术应用
4
作者
刘春生
机构
江西省龙南中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6X期34-35,共2页
文摘
文章从高中统计课程所面临的实际教学问题出发,针对高中统计课堂教学实践,分析了信息技术统计实践中的重点环节的应用.
关键词
高中数学
统计
信息技术
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数形结合思想在高中数学教学中的应用分析
被引量:
1
5
作者
程新
机构
西藏大学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第9X期28-29,共2页
文摘
数形结合思想在高中数学教学中的使用,能够使复杂而抽象的数学概念更为直观易懂,进而加强学生对数学知识点的理解和认知.文章对数形结合思想在高中数学教学中的作用进行了阐述,并分析了数形结合方法在高中数学中的重要应用.
关键词
数形结合思想
高中数学
教学应用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
2016年江苏高考物理压轴题的几种解法评析
6
作者
许文
机构
华中科技大学附属中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第7期60-62,共3页
文摘
本文分别从力与运动、功与能、转换参照系的角度解析江苏2016年高考物理压轴题,并从高考物理应试的角度对各种解法进行点评总结.
关键词
江苏压轴题
多种解法
评析
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“核心素养”需要高中数学教师转变角色
7
作者
彭尚峰
机构
江苏省睢宁县李集中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6X期41-41,共1页
文摘
学生需要提高'核心素养',这对课堂教学提出了新的要求,促使教师必须作出角色的变化.文章以高中数学教学为例,从变知识的'传授者'为学习的'组织者',变知识的'占有者'为学生的'合作伙伴',变关注优生的'私人教师'为关注全体的'公共教师'等三个方面展开探索,为学生终身教育服务.
关键词
核心素养
高中数学
角色转变
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试分析目前高中物理课堂实验教学存在的问题及其对策
被引量:
2
8
作者
龙云
机构
贵港市港北区贵糖高级中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第10X期59-59,共1页
文摘
本文主要是分析了高中物理课堂实验教学存在的问题和提高高中物理课堂实验教学的有效策略.
关键词
高中物理课堂
实验教学
问题
对策
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探寻解题中的规律方法,体味数学中的和谐统一
9
作者
胡昌亮
机构
江苏省海门市第一中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第3X期18-18,共1页
文摘
数学是一个和谐统一的整体,具体知识内容的背后,总是由规律性的思维方法所牵引着.为了带领学生们找到这个核心线索,作者总结出了一些具有典型意义的规律方法,结合具体问题加以阐述,望对高效教学的开展有所启发.
关键词
高中
数学
规律方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一类恒成立问题的解题策略探究
10
作者
陈友华
机构
贵州省瓮安第五中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第4期50-51,共2页
文摘
高中数学中在某些恒成立条件下求参数取值范围的问题,可考虑用分离参数的方法转化为含参数的不等式求解.
关键词
恒成立
参数
取值范围
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中化学教学高效课堂环境的创设
11
作者
钱小群
机构
江苏省黄桥中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6X期87-88,共2页
文摘
随着我国科学技术的进步和经济文化的发展,我国面临的竞争环境越来越激烈,竞争的实质是人才的竞争和综合国力的较量.当前,我国需要具备优良实践技术、优秀道德水平和广博科学知识的综合性人才,我国努力引进人才、培养人才为人才提供合适的发展位置.高中阶段是学生思维发展和综合素质发展的重要时期,高中化学课堂教学的设计,关系到学生学习能力的培养和自然科学知识储备的提高.本文立足于高中化学课堂教学改革,从教学改革的实际特点出发,为改革提出合理建议,以期推动教学改革的不断深入发展,推动素质教育的发展.
关键词
高中化学
高效
课堂
环境
创设
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高学生生物解题能力的方法探讨
12
作者
黄思源
机构
江苏省响水中学高二年级
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第9X期95-95,共1页
文摘
从三个方面探讨了提高中学生生物解题能力的方法.
关键词
方叶
解题
生物
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈高中物理探究式实验课堂的构建
被引量:
1
13
作者
孙业锋
机构
安徽省铜陵市实验高级中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第7X期56-57,共2页
文摘
实验是物理教学的重要内容,《普通高中物理课程标准(实验)》中,明确指出,培养学生科学探究及物理实验能力,通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,提升学生科学探究能力,让学生形成正确的科学态度和科学精神.本文主要分析了,在高中物理实验教学中,如何引入探究式学习模式,培养学生探究能力、创新能力.
关键词
高中物理
探究式
构建
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小题大做,解法无穷
14
作者
苏保明
机构
云南省蒙自市蒙自一中(新校区)
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2期15-17,共3页
文摘
高考题是经过命题专家精心组织、设计、筛选而命制的,其中求参数的取值范围是每年高考常考不衰的主要内容,而这类问题解决难度不大,只要认真仔细推敲,一定会找出许多解法,这就充分体现了新课标“多思少算”的基本理念例如:
关键词
解法
命题专家
取值范围
高考题
新课标
命制
推敲
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
合作学习在高中物理教学中应用的研究
15
作者
陆雪莲
机构
江苏省滨海中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第8X期53-54,共2页
文摘
在新的教育改革的体制下,教师的教学方法也在进行不断的进行革新.当然不可例外的是高中物理的教学方法和模式也在发生着变化.所以在实际的高中物理课程的教学进行过程中,教师要采取新颖的教学方式来提高物理教学的质量.传统的教学模式已经成为过去,所以教师要开始新的教学方式.
关键词
合作学习
高中物理
应用
研究
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中化学教学中分层教学的必要性分析
16
作者
张玉峰
机构
天津市耀华中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2X期89-89,共1页
文摘
高中化学是高中阶段学习中的一项重要学科,也是高中教学中的重要组成部分.由于高中化学教学内容涉及到一些抽象的化学公式运算以及复杂的实验操作,因而使得大部分的学生学习起来较为吃力.这就需要化学教师根据学生的实际情况采用分层的教学手法来进行实际的教学,以此来有效的降低教学难度,满足学生的不同需求.本文主要从高中化学教学中采用分层教学的具体策略进行过深入的分析.
关键词
高中化学
分层教学
具体策略
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
待定系数法突破“盖斯定律类”计算题
17
作者
葛明雨
机构
安徽省合肥一六八中学(陶冲湖校区)
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第2期88-88,共1页
文摘
运用盖斯定律计算反应热是高考和模考试题中的常考热门内容,常见的做题方法对于简单的题型可以处理,但是当热化学方程式变多变复杂,依靠观察就不容易求解计算,音译提供一种更易学习的方法,借鉴数学里的待定系数法思想处理这类题目.
关键词
盖斯定律
待定系数法
反应热
计算
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
理论物理学研究领域的结构和动态
18
作者
侯家昊
机构
山东省济南第三中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第11期69-70,共2页
文摘
本文从物理学发展史出发,结合一些具体的物理学理论,以相对论和量子力学这两大现代物理的基本理论为例,阐明了物理学家如何构建物理学的经典理论.进一步地,通过对物理学前沿领域的一些简单介绍,来研究当今物理学理论的结构和动态.
关键词
理论物理
相对论
量子力学
结构与动态
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
椭圆中的最值问题归纳
被引量:
1
19
作者
陈国林
机构
赣南师范大学科技学院
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第11期11-12,共2页
文摘
本文就椭圆中的几类最值问题加以归纳,并举例加以阐述.
关键词
椭圆
最值问题
例题
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析高中数学函数教学的问题解决模式
20
作者
李效清
机构
甘肃省庆阳市镇原县平泉中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第5X期18-18,共1页
文摘
本文重点对高中数学函数教学中的问题解决教学模式进行探讨,以能够显著提升高中数学函数教学质量.
关键词
高中数学
函数
问题解决模式
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G632 [文化科学—教育学]
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1
数列单调性在求二项式展开式中系数最值中的应用
杨道云
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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2
基于现代信息技术的高中数学教学模式的研究
张勇
《数理化解题研究(高中版)》
2017
3
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职称材料
3
研究高中数学解题中整体思想的应用
孙智斌
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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职称材料
4
基于高中数学《统计》下的信息技术应用
刘春生
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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职称材料
5
数形结合思想在高中数学教学中的应用分析
程新
《数理化解题研究(高中版)》
2017
1
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职称材料
6
2016年江苏高考物理压轴题的几种解法评析
许文
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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7
“核心素养”需要高中数学教师转变角色
彭尚峰
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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8
试分析目前高中物理课堂实验教学存在的问题及其对策
龙云
《数理化解题研究(高中版)》
2017
2
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9
探寻解题中的规律方法,体味数学中的和谐统一
胡昌亮
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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10
一类恒成立问题的解题策略探究
陈友华
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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11
高中化学教学高效课堂环境的创设
钱小群
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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12
提高学生生物解题能力的方法探讨
黄思源
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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13
谈高中物理探究式实验课堂的构建
孙业锋
《数理化解题研究(高中版)》
2017
1
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14
小题大做,解法无穷
苏保明
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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15
合作学习在高中物理教学中应用的研究
陆雪莲
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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职称材料
16
高中化学教学中分层教学的必要性分析
张玉峰
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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17
待定系数法突破“盖斯定律类”计算题
葛明雨
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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18
理论物理学研究领域的结构和动态
侯家昊
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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19
椭圆中的最值问题归纳
陈国林
《数理化解题研究(高中版)》
2017
1
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20
浅析高中数学函数教学的问题解决模式
李效清
《数理化解题研究(高中版)》
2017
0
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