信息技术在数学教学模式改革中的应用探究

在教育现代化进程中,教学模式改革日益深化,信息技术也被广泛应用于教学领域,从而促使现代教育更加智能化、科学化。数学学科贯穿于人生的每个学习阶段,且对人们的生活、工作、思维的培养都有着十分重要的意义。新课改背景下,如何将信息技术与学科教学有效融合,备受大家关注。

开展小组合作 优化班级管理

班级管理,是每一位班主任的必修课。在“双减”背景下和新的育人模式下,如何实现班级管理提质增效,为班主任、科任教师、家长减负,为实现“三全育人”提供实践经验?笔者认为,在班级日常各项管理中,应用小组合作学习模式,将管理工作放权于学生,有助于他们产生自主管理意识,进一步促进良好班风的形成。

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借助名师工作室促进教师专业成长

教师的专业成长与发展是个人反思、集体帮助、专业人员引领三种力量推动的结果,三种力量缺一不可。名师工作室作为一个学习共同体,通过整合各类资源,在推动教师专业成长上发挥着重要的作用。笔者以小学数学教师为研究对象,对“如何借助名师工作室促进教师专业成长与发展”进行研究,并提出以下改进思路。

让每个学生都自信阳光——河南省首批特殊教育示范学校郑州市盲聋哑学校发展侧记

郑州市盲聋哑学校始建于1958年,2017年8月迁至陇海东路187号新校区,2019年6月经河南省教育厅、郑州市教育局批准,设立河南省盲人学校。经过几代特教人的努力,学校已发展成为一所集盲、聋两类残疾青少年教育,学前康复教育、义务教育。

善用信息技术 助力课堂教学——几何画板在小学数学中的应用初探

几何画板是一个作图和实现动画的辅助教学软件,是信息技术与教育教学深度结合的产物之一,具有直观化、动态化、灵活化等特征。而小学阶段的某些数学知识,对小学生来说是比较抽象的,尤其在学习一些空间几何和数据之间的逻辑关系时,学生往往只记住一些公式,却很难探究到这些数学知识的本质。几何画板可以帮助学生克服这些困难,使学生更容易、更深入地学习数学。

整本书阅读的教学方法浅论

高中语文“整本书阅读与研讨”这一学习任务群贯穿必修、选择性必修、选修三个阶段,位居18个学习任务群之首。因此,整本书阅读教学的价值与意义,不容忽视。新课标规定,高中各类文本的阅读总量应不低于300万字。高中阅读指导书目有90种,如何在诸多作品中选取合适的“整本书”来指导学生进行有效阅读,需要教师深入探究整本书阅读的教学方法和策略。笔者对此谈几点看法,供大家参考。

基于语文核心素养的群文阅读选文策略

为提升学生的语文核心素养,统编语文教材提出“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学法,提倡教师从课内向课外阅读延伸,所谓课内得法、课外用法。群文阅读教学,让课内阅读与课外阅读结合起来,使学生爱阅读、会阅读、深阅读,从而实现语文素养的提升。精选阅读文本,是开展好群文阅读的前提。笔者针对群文阅读中选文问题,在此谈谈自己的心得。

适用于视障学生的3D打印设计研究——以低年级语文课堂为例

3D打印技术问世以来,受到了广泛关注。在我国,教育领域对其关注度日益提高,但在特殊教育领域,3D打印技术的应用仍是一个相对陌生的内容。本研究以视障学生为对象,通过教学实践来探究3D打印触摸教具的设计。一、研究背景。

教育部印发通知 要求做好中小学生视力监测主要信息报送工作

为深入落实教育部等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》,落实学生健康体检制度和每学期2次视力监测制度,近日,教育部印发通知,部署做好2024年中小学生视力监测主要信息报送工作。通知明确春季学期报送时间为2024年4月1日—6月30日,秋季学期报送时间为2024年9月15日—12月31日。报送项目包括左、右眼裸眼视力和屈光度。《通知》提出五项工作要求。一是强化组织领导。各地科学组织中小学校落实视力监测主要数据报送工作,及时掌握学生视力健康状况。前移防控关口,鼓励有条件的地区开展3—6岁幼儿视力监测,掌握幼儿视力情况。二是强化部门协同。

老师为什么总是“忽视”我的孩子

【案例】幼儿园大班男生小阳是个听话的孩子。纪律上,他从没有违反过幼儿园的规定,更没有被老师批评过;学习活动中,只要是老师布置的任务,他都认真去做,即使有困难也会努力完成。但是如果没有当上第一名,他就会非常失落。这让妈妈很心疼,她希望老师对孩子多一些关注和鼓励。妈妈通过班里监控看到,上课时,小阳多次举手想回答问题,老师却总把发言的机会给别的小朋友;几次家长会上,表扬小朋友都没有小阳。

建立学习共同体新样态——河南省杏坛网研社发展记略

河南省杏坛网研社成立于2010年,是由河南一线班主任发起、以本土中小学班主任为主要力量的线上学习共同体,旨在组织省内中小学班主任定期交流、抱团成长。网研社现有成员486人,专注于扎实的行动研究,以优秀个体为发展支点,成功建立了学习共同体的新样态。

“双减”背景下的数学分层作业设计策略

学生作业设计和布置是教学工作的重要环节,是课堂教学活动的有效补充。“双减”背景下,教师应根据不同层次学生的实际状况,量身定制设计作业,增强学生学习的趣味性,有效减轻学生负担。一、作业设计要以学生学情为基础教师在布置作业之前,必须了解班级学生的学业情况、认知能力、学习习惯等,对学生学习状况进行合理评估,这样才能设计出与学生发展水平相适应的作业,才能满足每名学生发展的需要。教师通过布置“少而精”的作业,可让不同层次的学生都能得到不同程度的提高。

论小学语文高效课堂的构建

新课改理念要求小学教师在日常教学中能够吸引学生的注意力,充分激发学生的潜能,让学生自主参与到课堂互动中,轻松学习。作为一名小学语文教师,要依据新课改理念,不断探索和创新教学方式,构建高效的语文课堂,激发学生的学习兴趣,引导学生养成良好的学习习惯,提升学生的综合素质。

依托作业设计,搭建有效写作序列——以习作“我的奇思妙想”为例

“双减”以来,我们柳州市景行小学以作业单为依托,探究预习作业、助学作业、拓学作业,为学生搭建由“想”到“写”的有效训练序列,提升写作能力。笔者以统编教材四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”为例,在此谈一谈如何依托作业设计搭建有效写作序列。

平衡—教育现场的一种能力

每间教室里有几十名学生,每一个学生的学习能力不同、身心发展不同、接受的家庭教育不同。身为教师,尤其是班主任,需要关注班级整体,需要调节家校联系,也需要留意特殊学生。这就需要教师具备一定的平衡能力。某种意义上说,平衡是一种智慧。教育现场的平衡力可以让教师更好地与学生相处、更好地与家长相处、更好地与自己相处。

省教育厅发出通知要求做好2023年义务教育招生入学工作

为深入贯彻“双减”工作决策部署,巩固义务教育免试入学工作成果,进一步提高义务教育招生入学工作规范化水平,河南省教育厅近日发出通知,要求各地认真做好今年的义务教育招生入学工作。

本真学堂上学生有效展示的分类研究

本真学堂以提升学生核心素养为导向,以落实课程标准为根本,以教师设计的导学案为主要载体,促进学生学习走向真自主、真思考、真展示,通过将学习过程中对知识的认识、理解过程书写或讲述出来,使学习呈现具体化、显性化、高效化的特点。本真与有效是相互依存的,本真是前提,有效是结果。有效果就是学生完成了基本的学习任务,有效率就是用最少的时间去完成,有效益就是通过展示性的学习活动提高学生的综合素养。根据大量的课堂实践和研究,我们将课堂展示分为以下几种类型。

“双减”下,科学设计作业的策略

随着“双减”政策落地,护航路小学从提升学生核心素养出发,发挥教师集体备课的优势,创新作业设计,积极促进学生开展探究性学习。一、强调功能,明确目的教师们根据课前、课中、课后不同的教学情境分别为学生设计了如下作业。1.预习作业设计预习作业,让学生通过自学对新课有一定了解,这样学生既有所得又存疑惑,然后集中学习就有了更高的质量。久而久之,学生自主学习的习惯养成了,自主学习的能力也提升了。

快乐的他又回来了

案例晚自习快下课了,我正准备回家,小陈急慌慌地跑进来说:“老师,小木用刀片划自己的手,都流血了。”我赶到教室,小木左手上有一道细细的刀痕,正在往外渗血,旁边有一把削铅笔的小刀。我轻声把小木叫出了教室。