羽毛球教学中STEM案例设计可行性研究

近年来,虽有不少学者从多方面对体育教学策略进行分析和探讨,但基于STEM理念的体育教学模式研究较为缺乏。鉴于此,以STEM教学模式下的武汉商学院羽毛球课程为载体,从教学现状和对STEM的理解水平两个维度出发,以教学案例和专家访谈的形式进行评估,探讨STEM教学模式在羽毛球课程中实施的可行性。结果显示:1)50%的受调查学生认为当下羽毛球教学方式缺乏积极调动性,大部分教师并未涉及多种学科的交叉运用,常规的教学模式容易扼杀学生本身具有的创新性潜能;2)STEM教学模式的应用在完成羽毛球基本课程要求的同时,提高了课程教学质量,具有较强可行性。本研究为以后体育教学与STEM教育的有效结合提供一定的理论基础,为武汉商学院羽毛球课程的教学质量提升提供数据支撑。

2024第二届教育信创论坛在重庆举行

4月20日下午,由中国教育装备行业协会指导,中国教育装备行业协会未来教育装备分会主办,重庆市教育信息技术与装备中心协办的2024第二届教育信创论坛在重庆举办。教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会专家委员会主任王富,重庆市教育信息技术与装备中心副主任钟苇笛出席论坛并致辞。对外经济贸易大学信息学院院长熊璋教授作关于《教育强国建设,教育信创责无旁贷》的主旨报告。他指出,教育信创不仅是推动教育现代化的重要手段,更是培养具有创新精神和实践能力的学生的关键途径。教育信创的责任不容置疑,它承载着塑造未来社会和国家竞争力的重要使命。

2024年度广西教育数字化转型优秀案例名单公布

2024年8月2日,2024年度广西教育数字化转型优秀案例征集评选结果正式公布,确定了100个教育数字化转型优秀案例,其中高等教育优秀案例13个、职业教育优秀案例30个、基础教育优秀案例(含区域案例和学校案例)57个。教育数字化转型优秀案例征集评选活动旨在促进区域和学校教育数字化经验总结和互鉴互学,鼓励各地各校积极开展教育数字化创新应用的探索实践,为加快教育数字化转型、赋能教育高质量发展作出新的更大贡献。

中小学科学教育经验交流活动暨“筑基教师公益培训”实验教学专题培训在呼和浩特举办

2024年7月17—18日,中小学科学教育经验交流活动暨“筑基教师公益培训”实验教学专题培训在内蒙古自治区呼和浩特市举办。中国教育装备行业协会会长靳诺,教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会专家委员会主任王富,内蒙古自治区党委教育工委委员,教育厅党组成员、副厅长王敏,中国教师发展基金会理事长张中原,教育部宣传教育中心副主任夏越,中国教育装备行业协会监事长王鸿冰,中国教育装备行业协会秘书长李瀛等领导出席活动。活动由中国教育装备行业协会副会长夏国明主持。

虚实融合三位一体的数字电路与逻辑设计实验教学模式创新

在数字电路与逻辑设计实验教学中,采用线下实验室实验、互联网虚拟仿真实验室远程实验、基于Multisim的EDA软件平台仿真实验虚实融合、三位一体的创新实验模式,引入验证性实验—设计性实验—综合性实验的递进性实验模式,使线下实验资源与网络实验资源的优势得以互补,取得良好的实验效果,可以提高电子实践教学的效率,培养学生的实践能力与创新思维。

加强和改进中小学图书馆(室)工作的实践和探究——以湖南省为例

湖南是教育大省,全省建有图书馆(室)的中小学有16898所。自2018年教育部《中小学图书馆(室)规程》颁发以来,湖南省围绕建设、配备、管理、应用、培训和评估开展了一系列卓有成效的工作,促进了中小学图书馆(室)育人功能的有效发挥和服务教育教学能力的大力提升。作为长期从事图书工作的教育工作者,笔者对湖南省全面加强和改进中小学图书馆(室)的主要工作进行总结和梳理,并对如何在新形势下加强和改进中小学图书馆(室)工作的措施进行了探究。

面向新生入学教育的校园导览游戏设计

入学教育对于新生熟悉校园环境、塑造正确价值观等均有重要作用。以真实校园为原型,设计一款基于角色扮演的校园导览游戏案例,具体从对象、开发、应用等角度论证游戏案例的可行性,采用心流理论与归因理论指导游戏案例的教学组织设计,在虚拟场景中设计“二十四节气”游戏任务驱动用户探索校园并完成入学教育,开发技术方面采用RPG Maker引擎实现游戏程序各项功能内容。该设计可以为课程思政与游戏化教学的融合提供一种借鉴思路。

欢迎订阅《中国教育技术装备》

《中国教育技术装备》(半月刊)每期定价16元,全年24期,年定价384元。上、下两期可分别在杂志社订阅,年定价均为192元。向本刊直接订阅,汇款后,请将填好的征订单发电子邮件到杂志社。统订需要分发的用户,发行部可代为分发邮寄,请将详细的分发地址、邮编、收件人姓名和电话,随征订单发电子邮件至杂志社。邮局订阅:请到邮局填写邮发代号82-975订阅(邮局只能全套订阅)。

科研实验室安全风险分析及事故预防方法研究

科研实验室安全是与科研人员及广大师生的身心健康密切相关、但容易被忽视的重要工作。过去十几年,科研实验室安全事故时有发生,造成人员伤亡和财产损失,冲击人民群众的安全感。基于对部分重大实验室安全事故的调查分析,从科研实验室的运行特点出发,结合十多年科学研究的切身体会,从人、设备、制度、技术等方面系统分析高等学校及科研院所实验室的安全风险点,提出相应的事故预防方法,最终从通用型安全风险、差异化的安全风险分阶段及分级处置、安全事故预演和事故善后处理等四个层面阐述高等学校等实验室所有方的安全风险管理具体内涵,旨在为科研实验室的安全运行管理及安全工作建设提供思路和方法。

健康教育融入医学研究生教育与培养的创新性研究

健康教育是一种有计划、有组织、系统化的社会教育活动,主要目的是通过对健康的行为和生活方式的讲解,减少或消除影响健康的危险因素,预防疾病、提高人民的生活质量,在疾病的预防和治疗中发挥着重要作用。前期调查结果显示,居民对健康教育的需求较高,医护人员愿意无偿参加健康教育但时间有限,并不能全身心投入健康教育事业。医学研究生作为医学教育的高层次人才,掌握一定的医学知识和技能,有义务、有能力为广大群众提供健康教育服务。结合医学研究生教育现状探讨将健康教育融入医学研究生教育和培养体系的方式方法,以期对医学研究生培养及健康教育的全面开展提供思路。

文工融合视角下设计类专业实践教学模式的探索——以包装设计课程为例

在新文科与新工科的双科融合背景下,以视觉传达设计专业的实践教学课程包装设计课程为例,在教学改革中坚持“以学生发展为中心”的教学理念,在教学过程中以文工融合的沉浸式体验学习方法、CDIO教学理念,将授课过程总结为“12345678”的教学模式,每一个数字代表不同的含义,覆盖教学过程的课前、课中、课后三个环节,更好地凸显教学中的授课节奏和过程。

双导师制在专业学位研究生培养过程中的实践与优化

分析双导师制在全日制专业学位研究生培养中的实施现状和存在的问题,探讨双导师制对研究生培养质量的影响及其作用机制,并提出相应的优化策略和建议,以期为双导师制的实施和完善提供参考。

探寻新的教学模式——在实践中求真知之导引规律教学

从教学模式的内涵出发,结合教学实际分析目前教学过程中的突出矛盾,提出三种导引规律教学模式,并对三种不同教学模式取得的教学效果进行对比分析,表明理论加实践的导引规律教学既能加深学员对知识的理解,又可以在实践中发现新问题,解决新问题,提升自身能力,取得了较好的教学效果。

口腔医学本科生科研能力培养现状及对策研究——以某医科大学为例

培养科研创新能力有利于促进口腔医学生的全面发展,为了解口腔医学本科生科研能力培养的现状,以某医科大学口腔医学专业5个年级的本科生为研究对象,采用SPSS27.0及Prism8进行统计学分析,通过对117份有效问卷进行分析,发现存在口腔医学专业本科生科研活动参与度不高、对科研活动目标认识不够明确、科研能力不足及缺乏学校和指导老师的引导、科研制度不完善等问题。建议从低年级便开始激发学生科研兴趣及明确科研目的,完善口腔医学专业本科生科研教学方案、考评方式及课程设置,提供经费、场地及多学科交流的基础条件,创造良好的科研环境等,进一步提升口腔医学本科生的科研动力及能力,以助力我国口腔医学人才培养及学科发展。

数智化背景下应用型大学会计实践教学改革研究

在数智化应用日趋广泛的背景下,应用型大学的会计实践教学面临新的挑战。会计人才需求发生变化,会计工作环境、职能、工作内容和方法等方面受到深远影响。应打破学科壁垒,开设数智化特色实践课程,构建情境模拟的数智化会计综合实训平台。国内应用型大学在课程设置方面有所改进,但在实训基地建设、软件资源、师资队伍和教学模式等方面,还有待进一步加强和完善。

边远地区教育信息化发展策略探索

教育信息化已成为推进教育事业改革发展,建设教育强国的战略选择。信息技术作为工具、手段,在支撑着教育,更是在塑造着教育的未来。云南省作为西南边陲信息化发展相对薄弱的省份,教育信息化的示范引领作用显得尤为重要。以云南省信息化发展状况调研为基础,简要分析教育信息化的现状,探讨教育信息化发展的策略。

基于三传一反理论创新中学化学教学模式

化工生产“三传一反”理论揭示了化工生产本质。自然界的规律对于任何学科发展都有共同指导意义,运用“三传一反”理论对中学化学教学模式进行创新[1]旨在培养创新型人才。该教学模式通过知识、技能、思想传递这“三传”策略,激发中学生的学习兴趣;而教师引导、学生反思这“一反”策略,能使学生逐步提升创新能力。最终实现为党育人、为国育才。因此,该模式对新课改背景下中学化学教学有极其重要的理论价值和实践意义。

基于新职业标准的3D打印与逆向工程实训教学探索

3D打印与逆向工程是一种新型的制造技术,其应用领域越来越广泛。在工程训练中设置此项目符合社会需求,培养大学生先进的工程意识。基于《增材制造设备操作员国家职业技能标准》改进教学课程,结合不同专业和层次的学生,设置“五级技能型—四级技能型—三级技能型”三层次课程体系,引入课证融合的教学观念,符合应用型本科人才培养的特色。

产教融合视域下林业类高职院校开展生态扶贫研究

新时代背景下,林业类高职院校以林业专业(群)特色优势服务生态文明建设,为现代林业产业高质量发展输送大量高素质技术技能型产业人才。通过产教融合,脱贫方式从治标转为治本,是革命老区赢得脱贫攻坚战的重要路径。以江西环境工程职业学院为例,探索新时期林业类职业院校与中小微农林企业协同育人,共建产业学院、职教集团(产教联盟)等形式,开展生态扶贫,助力乡村振兴。

以工匠精神为引领的电子技术课程工学一体化教学模式改革研究

采用比较研究的方法,评估以工匠精神为引领的电子技术课程工学一体化教学模式改革的实际成效。选择湖南省陶瓷技师学院2021级电子技术应用专业A班、电气自动化设备安装与维修专业B班两个平行班级为研究对象,分别设为对照组和观察组,对照组采用传统教学模式,观察组采用以工匠精神为引领的工学一体化教学模式。采用问卷调查法评估两组学生对课程教学模式的满意度,比较二者的差异;评估两组学生一个学期后的专业知识考试、操作技能考核成绩,比较二者的差异。结果表明:观察组学生对教学模式的满意度在学习兴趣、学习效率、学习态度和行为三个维度上的平均得分均优于对照组;观察组学生的期末专业知识考试成绩、操作技能考核成绩整体上均优于对照组。工学一体化教学模式在职业教育中具有明显的应用优势,湖南省陶瓷技师学院以工匠精神为引领的电子技术课程工学一体化教学模式改革取得了良好的应用效果,达到了预期目标。