沈从文的青岛人生——纪念沈从文诞辰110周年

1931年夏,沈从文一个从四围是山的小乡城来到三面环海的青岛的"乡下人",在国立青岛(山东)大学执教到1933年夏。在青岛"看了三年海"的沈从文,其小说创作步入高峰期,与相恋多年的女友张兆和确定终身,赴济南为挚友徐志摩送葬,撰文悼念已故的胡也频,声援被捕的丁玲,并与巴金、卞之琳等建立了深厚的友谊,但也"伤害了一些人的尊严",导致此后与几个友人失和、交恶。青岛时期的沈从文抽象而又现实,青岛影响了他一生的长远感情,及至根本思想。

唐宋变革视野下的进士同年关系与党争——立足于苏轼与章惇关系考述

作为北宋后期两大对立阵营的领袖人物,苏轼与章惇的关系比较复杂,二人同年考中进士,早年交往密切,一度结为至交,后来随着变法派与反变法派之间的矛盾不断激化,苏轼与章惇也由交善走向交恶,昔日的同年挚友变为政坛仇雠。导致苏、章关系恶化的原因不在于个人品德操行的好坏,而主要系于他们政治立场的异同及"党同伐异"的政治环境。

论改革开放基本经验的理论和实践价值

胡锦涛总书记在党的十七大报告中总结的"十条基本经验",建立在坚实的实践基础特别是改革开放伟大成就基础之上,具有客观真理性;有着厚重的理论底蕴和鲜明的创新特色,具有理论创造性;深化了社会主义建设主题和规律的认识,具有现实指导性。"十条基本经验"是中国化马克思主义即中国特色社会主义理论宝库中的最新成果。

高中化学新课改中探究性学习实施情况的调查报告

高中化学新课程标准明确要求"转变学生的学习方式,提高科学探究能力,培养创新精神和实践能力",这是新课程改革的重要任务之一。在实施新课程的第一个教学周期即将结束时,笔者对青岛地区高中化学课程探究性学习的实施情况采用问卷、采访、听课等方式进行了调查和分析,提出了要认识新课程改革与高考改革方向的一致性;保证教师培训的有效性;调动教师开展教育科研的积极性等建议,以促进新课改稳健地深入和发展。

简论高校秘书人员的信息素养

高校秘书人员除了应具有较高的政治素养、思想作风素养、职业道德素养等外,还应具有较高的信息素养。信息素养是指个体认识到何时需要信息,且能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。它的本质包括信息意识情感、信息伦理道德和信息技术基本知识以及操纵、利用和开发信息的能力四方面。

“三个代表”重要思想对毛泽东思想的坚持和发展

“三个代表”重要思想与毛泽东思想一脉相承,是对毛泽东思想的坚持和发展,主要体现在:对毛泽东和毛泽东思想历史地位的充分肯定;对毛泽东思想科学创新精神和马克思主义中国化正确方向的坚持和发展;对毛泽东思想关于党的建设理论以及其它基本理论的坚持和发展。在新的历史条件下坚持“三个代表”重要思想,就是真正坚持毛泽东思想。

各国外语教育现状与英语的市场价值

在国际交流不断加强的信息时代,双语乃至多语种教育受到越来越多的国家的重视,并为此采取了很多相应的措施。语言的市场价值主要取决于使用该语言的国家和地区的经济实力、语言和语言使用者之间的供求关系、使用语言所获得的经济利益等因素,并由此决定了英语国际化地位的确立。

比兴与中国古典诗歌的意象组合和意境创造

比兴在中国古典诗歌创作中的意象组合和意境创造中发挥着不同的作用,在意象组合的两种形式即"错综"和"叠加"中,比兴分别起着映衬、对比和引发的作用;在情随境生、移情入境和物我情融等意、境交融的三种方式中,比兴更是意境生成的主要因素。从比兴介入意象构成和意境创造的视角来把握中国古典诗歌的艺术特征,成为解析古典诗歌迷人魅力内因的另一条途径。

论《金瓶梅词话》“盛筵散尽”的悲剧内涵

《金瓶梅词话》通过对西门家庭由盛到衰、由聚到散过程的展示寄寓了“盛筵必散”的悲剧内涵 :尘世人生的盛极必衰、个体生命的必然死亡。对“人生有限”的深切体认和对生命存在终极价值和意义的追寻是产生这一悲剧内涵的根本原因。

大学英语教学中的词汇教学

词汇量和词汇意义的掌握是语言教学的重要内容。词汇教学可从词汇量的扩展、覆现率、功能性和情景性、句法结构、词根和派生词、词在与其它词的联想网络中的位置、一词多义性等方面入手,提高词汇能力,结合大学英语四级考试的要求,全面提高学生的英语水平。

构筑终身学习体系 建设学习型城市

终身学习是学习化社会的基石。终身学习作为现代文明生活方式 ,已悄然步入人们的生活空间。构筑学习型城市 ,成为青岛 2 1世纪城市发展的历史性课题。本文分析了构筑终身学习体系的重要性 ,提出了建设学习型城市的政策建议。

图象数据格式及其相互转换

栅格、矢量和四叉树是计算机图象显示和图象处理中三种最常见的数据格式。本文简要介绍了柳格到四叉树、矢量到栅格、栅格到矢量的转换算法。四叉树到矢量的转换最为复杂，虽有现成算法，但很难具体实现。本文给出了一种较为简单又易于实现的算法。

论声乐考级

全国钢琴业余考级已开展几年了,颇有声色,参加者多为青少年,它明显地促进了社会业余钢琴教学的规范化,科学化.在这种形势下,声乐考级的问题也已提到日程上来,而且声乐考级不应限制在社会业余教育的范围内,学校声乐教育,特别是师范声乐教育也要进行声乐考级.声乐考级实际上是歌唱考级,是对歌唱技能技巧及音乐表现能力做级别化的考核,也是对歌唱训练成果和质量的科学考查.一些热心的同行和专家,开始酝酿、设计声乐考级的圭臬.国家教委艺教委,中国音协音教委有关领导也一再催促,但据笔者所知,到目前为止全国还没有一个切实可行的方案,因此声乐考级尚未付诸实践.确定一个科学可行的方案是目前的当务之急.人们在思考声乐考级方案时很自然要借鉴钢琴考级的经验,但几乎同时,人们又发现完全按钢琴考级办法行事,有许多问题无法解决,这恐怕是一些方案酝酿而又未能出台的主要原因.

二战结束以来世界性战争未起之成因浅析

1945年中国抗日战争和世界反法西斯战争的最终胜利,人类再次送走了世界大战的瘟神,迎来了和平之光.然而,二战结束后不久,有人预言第三次世界大战为期不远;五十年代朝鲜战争爆发,有人把它看作是大战的前奏;六、七十年代,日本著名军事评论家小山内宏出版过许多关于未来战争的书,其中一本名曰《第三次世界大战》;更有甚者,1978年英国的将军和政客合作完成了一份题为《198年8月的第三次世界大战》的研究报告,连大战爆发的时间都预测好了.人类走向何方?这是令人关注的问题.二战结束至今五十年,世界虽有“冷战”的寒风,也有局部战争的烈焰,但毕竟和平与发展占居主流,世界大战并未死灰复燃.人们不仅思索,整个二十世纪,前半期连起大战烽烟,后半段则没有发生世界性战争,原因何在?探讨这个问题,对于反思过去,面对现实,展望未来都具有重要意义.

探讨“文学”概念的一个新角度

探讨文学概念,回答什么是文学,这是文学研究所面临的重要问题.围绕这个问题,各种各样的说法很多,受篇幅限制,此处不再赘述.值得注意的是近几年西方文论中有一个新动向,就是认为“文学”不是本体意义上的词而是功能意义上的词,例如确定某一文本(text)是文学还是非文学,重要的不在于它“是什么”,而在于它“做什么”,即它在发挥何种功能.这显然与传统观念大异其趣.德国康士坦茨学派的理论代表沃尔夫冈·伊瑟尔沿着这个思路深入探讨,进一步指出,所谓文本在“做什么”,不能仅仅理解为文本对读者施加影响,还包含读者的“响应”在内.所以谈论文学概念,应该兼顾文本功能和读者响应这两个方面.作为一个接受美学家,伊瑟尔的贡献在于把读者及其阅读行为纳入了文学概念的研究范围,突出强调了“读”的作用,这就把对文学概念的思考从静态转为动态,从孤立考察变为辩证把握,从而形成了一个探讨文学概念的新角度,这对我们颇有启发.