建立高校后勤管理的新体制和新机制

建立高校后勤管理的新体制和新机制上海市教育委员会张子元改革开放十多年来，高校后勤员工解放思想，勇于改革，初步从单纯行政管理体制和吃供给制“大锅饭”的运行机制中解放出来，努力按照社会主义市场经济和现代企业制度的要求，创建高校现代后勤管理体制和运行机制。...

社会主义市场经济条件下我国高校师资管理的五大趋向

随着社会主义市场经济体制的建立和发展,高校师资管理已直接和间接地受到市场经济规律的作用,这是客观现实。为适应市场经济的需要,我国高校进行了一系列有关师资管理方面的改革实践,并收到了良好的效果。进一步深化改革,无疑需要我们认清和把握今后的发展趋向。本文着眼于高校师资管理的基本环节,论述在社会主义市场经济条件下我国高校师资管理的五大基本趋向。一、师资引进趋向合同化管理市场经济体制的建立促使人才市场的形成。人才市场通过供求关系调节人才流动的向量(流量与流向)。这种供求关系是动态的,随着社会经济的发展而不断变化。

论师范教育职前培养与职后培训结合办学——兼论师范教育办学形式多样化

一、问题的提出目前我国有中学72000余所,在校生近4000万人,每年需新增大量初中教师(年增长约2％),而现有的247.03万初中在职教师中,大学本科学历的仅16.93万人,大学专科学历的也只有97.97万人,尚有53.3％的初中在职教师需要进修培训以学历达标。长期以来,我国初中师资的培养和培训工作是由两个渠道自成体系、分别进行的,一是由师范专科学校为当地中学培养新师资,招收的学生绝大部分是应(往)届高中毕业生,对学生进行走上工作岗位之前的专业基础教育。

区域化——我国高等教育发展的一个方向

所谓高等教育的区域化发展是指高等学校除少数外(10％以下)都应由地方政府来管理,逐步取消我国“条”、“块”分别管理大学的体制。为了说明问题,以上海为例具体阐述如下。上海现有普通高等学校50所。其中属教委和各部委的28所,属上海市政府管理的学校22所。这22所学校中,属市高教局管理的9所,另有13所属市各业务部门管辖。实施区域化后,50所高校除4—5所由国家教委管理外,其余45所学校均由上海市政府的职能管理部门——市高教局管理。他们必须遵循由地方政府颁布的教育法规,接受地方政府的资助和调控;同时,他们可以面向全社会,独立自主地为上海以及外省市经济与社会发展服务。

对高校学生过程管理的思考

高校学生管理工作的最终目的是贯彻党和国家的教育方针,为祖国的社会主义建设事业培养尽可能多的合格人才。然而,现在高校学生管理的思想方法和工作方法却还存在一些问题,而较为突出的是强调结果管理,忽视过程管理,以最后的结果来衡量学生优劣,实行淘汰制。这样,不利于实现党和国家的培养目标。为此有必要加强对学生过程管理的研究,以提高高校学生管理工作的科学性,为国家的建设事业培养更多的合格的建设者和接班人。

适应经济体制改革 改善高校技术物资供应

教育经费普遍紧缺是当前十分突出的问题,高校技术物资工作如何适应这一新情况,做到保障供给,优质服务,是摆在我们面前的新课题。一、多渠道筹措资金,是保障高校技术物资供应的先决条件前些年.我国高等教育事业迅速发展,高校从1978年的598所猛增到1989年的1076所,其中1985年新建高校114所,平均三天建一所高校。由于国家底子薄,国民经济发展跟不上高等教育事业的发展,产生高校教育经费过少,仪器设备更新速度慢,教学仪器设备老化严重。以国家教委所属36所高校为例,现有仪器设备67万多台(件),其中1980年前购置的有33万多台(件),有一半是超期服役。1988年这36所高校教学仪器设备费只有6000多万元,相当于现有的单价在20000元以下的仪器设备11亿多元的5.6％。按此推算,这些仪器设备需要18年才能更新一次。单价在20000元以上的设备(含教学用的)更新周期将超过20年。其他大学这种设备老化问题更加严重。如内蒙古农牧学院是1954年建的老校。

提高科研素质:地方高校教师跨世纪的选择

提高科研素质：地方高校教师跨世纪的选择□陈家颐陈家颐／南通市教育科学研究所所长本刊特约记者（南通２２６００１）地方高校在社会主义市场经济体制的形成过程中以其的生命力和发展潜力，发挥了不可替代的作用。但是，由于地方高校建校时间不长，教师队伍建设的起点还...

素质教育为目标,建立科学、公正、社会化的高考招生制度

素质教育为目标，建立科学、公正、社会化的高考招生制度□谢仁业本文是《上海高考招生制度改革整体规划研究》课题组成果之一，成员张伟江、金同康、贺百云、郑挺、钱奇城、董雪君、丁良、晏开利、孙崇文、贺芳玲、古蕴华、陆勤、张秋萍、董秀华一、改革的宏观背景及其发...

行政化 企业化 还是科学化——评人文社科管理和评价中的“量化”标准

行政化企业化还是科学化——评人文社科管理和评价中的“量化”标准杨移贻张祥云在高校和科研部门，人文社科研究的管理和评价工作正处改革之中。要使人文社科管理和评价工作的标尺获得最后合法权，其至高依据是：这把标尺必须符合人文社科本身的发展规律以及科学研究的规...

方法的变革──人种学在教育研究中的应用

方法的变革──人种学在教育研究中的应用袁振国，徐国兴，孙欣教育研究和教育实践同样古老，然而，自觉地运用研究来解决教育问题却是１９世纪末的事实。稍后，随着社会学、心理学等的成熟，许多领域的研究者开始把研究重心集中在历史、心理学、哲学和社会学问题的焦点—...

给发达地区高等教育的发展 以相对宽松的政策

考虑到我国高等教育从总量上发展不足,部分发达省市原先高教发展不足而近期经济、社会发展迅猛对高教发展提出紧迫要求和发达地区对建立地方大学呼声强烈的实际情况以及这些地区高等教育处于特殊的发展时期,应给发达地区高等教育的发展以相对宽松的政策。在当前经济、社会和高等教育发展呈现地方化、区域化趋势的情况下,中央教育行政部门下放某些高等教育的权限已势在必行,给地方政府发展某些高等教育的自主权应提到议事日程上来。过分地限制会使地方丧失发展高等教育的有利时机。

高等教育：追求理想还是满足现实──兼论社会主义市场经济条件下高等教育的改革方向

高等教育：追求理想还是满足现实──兼论社会主义市场经济条件下高等教育的改革方向邬志辉，张培经济体制的改革必然要求教育与之相适应。教育理论界对社会主义经济与教育之间的关系问题进行了深入的探讨，取得了有益的成果。然而有些提法，如“教育商品化”、“学校企业...

发展和完善高校后勤经济承包责任制的思路

以推行经济承包责任制为主要形式的高校后勤改革,已经跨过了第十个年头。十年改革实践证明,经济承包责任制使高校后勤初步形成了良性循环的经营服务运行机制,优胜劣汰的竞争机制和自我发展的动力机制,增强了后勤部门的活力,调动了职工的积极性,为“三服务”、“二育人”取得了良好的社会效益,为节约管理费开支,补充教育事业费的不足及改善后勤设施条件和职工生活,取得了显著的经济效益。事实雄辩地证明:高校后勤实行经济承包责任制的方向是正确的,效果是显著的,成绩是不容抹煞的。但是,按照十三届四中、五中全会精神及围绕培养社会主义建设人才这个目标进行回顾反思,高校后勤的经济承包责任制还存在许多问题需要解决。为此,我们要按照治理整顿、深化改革的方针,端正思想,坚持原则,发展和完善经济承包责任制。

校办产业管理的问题与对策

实行产业化管理是人们关于校办产业管理方式的共同认识。但这在理论上还只是一种意向性思路,目前人们对这个事关提高校办产业质量的重要思路探讨得还很不够,注意力较多地集中在如何扩展校办产业的规模上面。因此,本文试就产业化管理校办产业的思路若干具体问题作初步探讨。

折光论——“教育本质”论争中的障目之叶

“折光”原是光学上的术语,它被借用到社会科学领域后一般是指一事物对另一事物的影响和作用不是直接的,而是必须通过中间媒介间接地达成。斯大林在上层建筑与生产力的关系上有一个著名的“折光论”,他在《马克思主义和语言学问题》中说:“上层建筑同生产、同人的生产活动没有直接联系。上层建筑是通过经济的中介。

周期性是高等教育发展的规律吗？

<正> 《上海高教研究》1990年第1期发表了龚放同志的《突进,还是和谐的增长——对建国以来高教发展模式的反思》和叶齐炼同志的《论高等教育发展的周期性》的文章,两篇文章都是总结和反思我国高等教育发展的,但观点和结论截然不同。我是赞同前一篇文章的观点,而不同意后一篇文章的观点和结论的。下面谈谈我的看法,同叶齐炼同志和关心这个问题的同志一起讨论。一《论高等教育发展的周期性》一文认为:“

“抓住两头放开中间”:我国教育发展的战略选择

现在，我国走的是一条“穷国办大教育”的艰难之道。在计划经济体制下形成的政府包揽办学的格局已经不能适应社会主义市场经济发展的需要，难以满足社会日益增长的多层次多形式的教育需求。社会发展要求教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”。而现行教育体制往往是...

高校合并的经济学分析

高校合并，是高教管理体制改革的形式之一，也是高教布局结构调整的重要手段，为社会各方面所关注。本文试对这一难度较大且又亟须深入的改革作经济学角度的分析。经济学分析：高校合并的一种视野国务院办公厅转发的国家教委《关于深化高等教育体制改革的若干意见》提出，...

学分制与日本大学课程

学分制与日本大学课程□杨颉杨颉／日本大学中国留学生作为一名时刻关心祖国教育发展和改革的海外学子，这里向大家介绍一下在读的日本大学的学分制与课程。日本大学与早稻田、庆应、明治、法政、上智并称为东京地区６大私立名校，以其庞大的规模而著称。日本大学分为１３...

提高教育质量的有效途径

十四届五中全会制定了我国“九五”计划和2010年国民经济及社会发展的宏伟蓝图,并明确提出了“适度发展高等教育,优化教育结构。”“加快教育体制改革,提高教育质量和办学效益”的战略任务。