材料与化工专业硕士培养模式的探索与试点

随着我国工业、产业转型升级的发展,社会急需具有工程实践能力的高级人才。作者分析了在材料与化工专业硕士培养中,人才工程实践与创新能力不足的原因,在此基础上,提出了“双向嵌入式”人才培养方案,并以化工设计方向的专业硕士培养为试点,取得了较好的效果,可为材料与化工专业硕士培养方案提供参考。

高校实验室安全管理的研究

针对高校实验室安全管理的薄弱环节及突出问题,从完善实验室安全管理制度、加强安全教育宣传培训、提升智能化安全管理能力等方面,结合东南大学实际情况,深入探索实验室安全管理工作,为今后的实验室安全管理提供参考。

3月份化学原料和化学制品制造业增加值同比增长7.1%

国家统计局4月18日公布的数据显示,3月份,规模以上工业增加值同比实际增长3.9%,环比增长0.12%。其中,化学原料和化学制品制造业增加值同比增长7.1%。

试钛灵-铁(Ⅲ)配合物褪色分光光度法测定安乃近片剂含量

基于安乃近可将三价铁离子还原为二价铁离子,剩余三价铁离子再与试钛灵(钛铁试剂)发生配位反应形成绿色配合物,提出试钛灵-铁(Ⅲ)配合物褪色分光光度法测定安乃近含量的新方法。在测定波长660 nm,安乃近浓度的线性范围在2.5~40.0 mg·L^(-1)。本方法成功地测定了安乃近片剂的含量,与碘量法所测结果一致。

“化工传递过程”课程思政元素的挖掘与教学实践——以哲学思辨为例

“化工传递过程”是研究化工过程中动量、热量和质量传递速率的课程,是一门理论性比较强的化工专业核心课程。在课程教学中,教师应在传授基本理论知识的同时,阐明其中蕴含的哲学思维和方法论,实现课程理论知识和哲学基本原理的有机融合,辅助学生理解传递现象的本质规律,培养学生的科学精神和创新思维,提升分析和解决复杂实际问题的能力。

灵芝多糖的脱色工艺研究

采用一种新型片状活性炭作为脱色剂对灵芝多糖进行脱色处理,通过单因素优选法得到最优化工艺为:片状活性炭的最佳用量为灵芝多糖提取液的1.25%,脱色温度40℃,脱色时间30 min。最优脱色工艺条件下的平均脱色率为90.3%,多糖保留率为88.4%。

离子交换树脂/ZIF-8复合物的制备及吸附性能研究

结合离子交换树脂的离子交换作用和锌盐与二甲基咪唑间的自组装效应,在酸性离子交换树脂上负载金属有机骨架ZIF-8,制备出树脂/ZIF-8复合物。利用扫描电镜、X-射线衍射、接触角等表征手段研究了复合物的结构和晶体特性。分别利用苏丹IV-甲苯混合溶液、亚甲基蓝和罗丹明B水溶液考察了复合物的吸附性能。结果表明:树脂/ZIF-8的吸油量为461.9 mg·g^(-1)。相比于单一树脂材料,复合物对亚甲基蓝的吸附能力提升了23.3%,对罗丹明B的吸附能力提升了3.2倍。

江苏化工产业实施安环整治 加快绿色转型

据江苏省化工行业协会副会长马建平介绍,2020年江苏推动化工园区认定评估,园区总数降至29家,省内近半数园区被取消化工定位。南京江北新材料科技园等14家园区被认定为化工园区,宜兴市新材料产业园等15家园区被认定为化工集中区。推出化工产业安全环保整治提升百日攻坚行动,对园区、生产企业实施“一园一策”“一企一策”评估论证,园区规范化建设继续领跑全国。目前全省园区集聚化、一体化、协同化发展已具有相当水平,在国内化工园区综合实力评估中表现突出,特色化的产业发展格局基本形成。

玉米须化学成分研究进展

玉米须是一味传统的中药材,药用历史悠久。玉米须中含有丰富多样的化学成分,包括黄酮类、萜类、甾醇类、皂苷类、多糖、氨基酸、有机酸以及其他类化合物。现代药理研究表明,玉米须除了具有利尿消肿、平肝利胆等传统作用外,还具有抗癌、抗氧化、降低血糖、降血压、降血脂及神经保护等作用。近几年从玉米须中分离得到许多新化合物,本文系统检索了玉米须国内外的相关文献,对其不同类型的化学成分及临床应用等进行总结,并对玉米须的食疗和美容保健品开发前景进行了展望,为玉米须资源的合理利用和相关产品的开发提供理论基础。

普通化学课程思政教学的切入点和方法研究

随着教育等行业在国际上的开放程度提高,我们每个人都处在世界百年未有之大变局当中,单一的、传统的思政课程教育模式已经不能很好地满足人才培养的需要。本文以普通化学课程为例,分析当前课程思政教学的现状和不足之处,以社会热点问题、国家技术和行业的新动态为思政教学切入点,从学习主动性、思政元素的渗透和教师自身的思想政治水平角度,探索了课程教学中蕴藏着的丰富的思政教育元素。

线粒体DNA含量在乳腺癌中的研究进展

乳腺癌是全球范围内的最常见的女性癌症,现已超过肺癌的患病率和死亡率。造成乳腺癌的原因之一是线粒体DNA含量减少导致的线粒体功能障碍,其不同分子亚型具有不同的分子特征,并通过HER2、RAS、EGFR、ERBB2等癌基因以及激活特异性信号通路来控制线粒体DNA数量进而维持细胞正常形态功能。根据乳腺癌患者的分子特征和临床表现等进行针对性的靶向治疗,并分析其线粒体DNA含量下降与预后生存期、疾病相关疲劳以及化疗相关认知障碍的关系,有助于提供更好的疗效优势来确定各种个体化治疗的靶点,进而实现针对性指导化疗方案的制定并加以利用。

上海国际化工新材料创新中心投运

上海化学工业区牵头打造上海国际化工新材料创新中心(INNOGREEN),近日迎来首批入驻客户,这标志着上海化工区推进科创建设,打造“上海制造”和“创新之城”闪亮名片的征程上,又抵达了一个新的里程碑。同时,“SCIP+”绿色化工创新创业大赛也同期启动。

中外企业共谋化工行业绿色低碳发展

日前,在第四届中国国际进口博览会举办期间,来自国内外的化工能源行业企业积极参展并进行交易,共同为化工行业的绿色低碳发展贡献力量。在本届进博会上,中国中化与来自16个国家和地区的29家合作伙伴签订合作协议。中国中化董事长、党组书记宁高宁表示,面对“双碳”战略推进带来的绿色发展机遇,海内外化工企业在此次进博会上加大合作力度,紧密围绕绿色低碳以及中国产业和消费升级的主旋律,进一步拓展合作领域,强化产业链协同,构建更加多元的业务“朋友圈”和产业“生态圈”。

化工原理教学、实践及竞赛三位一体课程体系初探

化工原理与化工原理课程设计分别是化工及相近理工科专业的一门重要的理论与实践课程,是化工及化学类专业综合应用型人才的重要知识储备。本文结合非化工专业的应用型人才培养特点,以竞赛为依托,对化工原理课程体系进行一体化、综合化教学改革,对构建教学、实践和竞赛三位一体的协调课程体系进行了初级探索,探讨了学科竞赛促进应用型人才培养的有效途径。

浅析环境工程专业本科生的学习现状和解决方案

环境工程专业的本科生在进校初期的学习和专业认知度有较大的关系。通过对新生的引导,培养自我规划能力以及提高对专业的认同度等方式,对于他们的专业课学习水平提高有很大帮助。结合目前的环境工程本科生的学习存在的问题,可以从四个方面,采取有效的方式帮助本科生激发从被动到主动学习的动机,提高专业课学习水平。

《化工时刊》征稿启事

《化工时刊》是全国性学术科技期刊,国内外公开发行。1987年创刊,现为月刊,发行范围遍及除西藏外全国各省、市、自治区和港、澳、台地区。本刊为美国Chemical Abstract(CA)重点收录,并进入该刊发布的CA千种表,也是《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国学术期刊全文数据库》、《中国中文科技期刊数据库》等的来源期刊,并从2006年5月起被CEPS(台湾中文电子期刊服务——思博网)全文收录。本刊坚持宣传、贯彻党和国家的科技方针、政策和科技法律、法规,公布新的科技成果,传播科技信息,交流学术思想,促进科技成果商品化、产业化,为建设社会主义精神文明与物质文明服务的办刊宗旨。本刊主要面向化学、化工及其相关学科的专业技术人员及相关专业的大专院校师生,主要栏目有“科技进展”、“工艺试验”、“化工纵横”、“论文综述”和“教改论坛”等。欢迎相关专业人员投稿。

新工科背景下应用型高校“材料合成与制备”课程教学的几点思考

“材料合成与制备”是材料化学专业的必修课,分为理论和实验两部分。当前,理论教学的授课形式单一,内容枯燥,不能有效激发学生的学习兴趣;而在实验教学过程中,受现有实验条件限制,部分实验项目难于开展。针对以上存在的问题,笔者从课堂教学内容、教学方式与手段、课程应用与实践、课程考核等方面提出了以下几点思考和建议。

地方高校化工类特设专业课程体系改革——以梧州学院资源循环科学与工程专业为例

本文以梧州学院资源循环科学与工程专业为例,深入分析了地方高校化工类特设专业人才培养和课程体系建设存在的问题,围绕地方资源循环利用和节能环保产业需求,依托政校企合作平台,开展课程体系改革。通过构建“通识课程+专业理论课程+专业实践课程+创新创业环节”模块化课程体系,提高实践教学比例,开设行业类课程,强化专业课程思政等措施,完善应用型人才培养方案,提升学生的专业基本技能、工程实践和学习应用能力,满足地方产业发展对高水平应用型技术人才的需求。

本科生精细管理制度下导师角色定位的研究与实践

河南科技大学化工与制药学院材料化学系推行了全系教师参与的本科生精准管理与多层次指导制度。通过该制度的实施,希望在本科生与教师之间建立方便、有效的沟通机制,全方位帮助学生成才。在该制度的实施过程中,需要导师根据学生在校学习各个阶段的不同特点,对学生进行精细化及个性化管理。本文结合教师自身的实践过程,谈谈实施学生精细管理类制度下导师的角色定位与实践的心得体会。

“双碳”目标下的“清洁生产与可持续发展概论”双语实践教学改革

“清洁生产与可持续发展概论”是本校环境工程专业的一门专业选修课,经教学提升工程改革为中英文双语课程。在“碳达峰,碳中和”目标背景下,该课程融入了“双碳”的内容。为了提高教学质量,从课程目标调整、教学内容更新、教学方法与考核方式优化、教学团队建设四个方面总结了“双碳”目标下的改革探索。此外,总结了相关问题并给出了具体建议。